علیرضا امیرآبادی زاده - استادیار گروه زیست شناسی، دانشگاه فرهنگیان و گروه روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی بیرجند
فاطمه ضیائیان قاسم زاده - کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند

کم شنوایی یا ناشنوایی نمیتواند مانع رشد و ارتقای هوش کلامی و خواندن در کودکان گردد. کودکان کم شنوا در صورت تشخیص زودهنگام و آموزشهای به موقع میتوانند مانند همسالانشان، زبان گفتاری داشته باشند و به تمام مهارتهای بالقوه خود دست یابند.میزان و کیفیت صحبت کردن کودکان در حال رشد، به طور روزانه در حال تغییر است و این امر در خانواده های گوناگون متفاوت است. با برخی کودکان بیشتر صحبت میشود و والدین هنگام مکالمات روزمره، بازی کردن و قصه گویی، از کلمات متنوعتر و بیشتری برای آنها استفاده میکنند. دایره واژگانی چنین کودکانی با سرعت بیشتری رشد پیدا خواهد کرد. لازمه درک و بیان زبان، یادگیری واژگان است. گستردگی گنجینه واژگان و چگونگی استفاده از آنها در درک کلامی و سایر مهارتهای زبانشناختی، ارتباطی تنگاتنگ با عملکردهای کلی هوش و مهارتهای ادراکی دیداری کودکان دارد.

آموزشهای فراشناختی، مداخله والدین، مهارتهای ادراکی دیداری، هوش کلامی و خواندن