بررسی رابطه سبک های دلبستگی و سبک های هویت در دانش آموزان با آسیب شنوایی

زمینه و هدف: سبک دلبستگی و سبک هویت به عنوان دو مولفه ی بسیار مهم مبحث شخصیت و عوامل مرتبط با آن همواره موردتوجه محققان قرار داشته است؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های دلبستگی و سبک های هویت در دانش آموزان با آسیب شنوایی است. روش: روش مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. در این پژوهش یک گروه نمونه ۸۷ نفری از دانش آموزان پسر ناشنوا (زیر ۱۴ سال) که در شهر خرم آباد مشغول به تحصیل بودند بصورت در دسترس انتخاب شدند و سبک دلبستگی کولینز و رید و سبک هویت برزونسکی را تکمیل کردند. یافته ها: مطابق نتایج حاصل از پژوهش فقط سبک دلبستگی اضطرابی با سبک های هویت سردرگم در دانش آموزان با آسیب شنوایی دارای همبستگی (۰/۴۱۲) است. سبک های دلبستگی اجتنابی و ایمن با سبک های هویت همبستگی معنی دار ندارند. نتیجه گیری: با توجه به سبک دلبستگی و سبک هویت نمی توان ویژگی های روانی افراد با آسیب شنوایی مانند مشکوک بودن به اطرافیان را پیش بینی و برای رفع مشکلات ارتباطی شان برنامه های مطلوب در نظر گرفت.

Keywords:

شخصیت , سبک دلبستگی , سبک هویت , آسیب شنوایی