تاثیرآموزش مثبت نگری برکفایت اجتماعی
Publish place: Second Conference on Social Sciences, Psychology, Educational Sciences and Humanities
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 162
This Paper With 19 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SPESHCONF02_225
تاریخ نمایه سازی: 28 اردیبهشت 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مثبت نگری بر کفایت اجتماعی و تاب آوری تحصیلی صورت گرفت. روش: روش تحقیق شبه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم دبیرستان های دولتی و نمونه دولتی شهر زاهدان بود از میان آنها ۴۵ نفر به مطالعه وارد شدند بودند، که از طریق روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مقیاس کفایت اجتماعی فلتر و همکاران (۱۹۹۰) و پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) استفاده شد. گروه آزمایش آموزش مثبت نگری در طی ۸ هفته متوالی در دو ماه دریافت کردند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد، داده ها توسط نرم افزار اس پی اس اس از طریق آزمون اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شده اند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر نشان داد که آموزش مثبت نگری گروهی در کفایت اجتماعی و تاب آوری تحصیلی تاثیر معنی داری داشته اند، و میانگین نمره مهارت های شناختی و آمایه های انگیزشی گروه آزمایشی مثبت نگر تفاوت معناداری( ۰/۰۵ > p ) گزارش شده است و همچنین مداخله مثبت نگر در افزایش نمره کلی تاب آوری تحصیلی و خرده مقیاس های مهارتهای ارتباطی، جهتگیری آینده و مسئله محوری اثر بخشی موثری داشته است. نتیجه گیری: بنابر این، می توان نتیجه گرفت که آموزش مثبت نگری گروهی در کفایت اجتماعی و تاب آوری نوجوانان دختر و کارآمدی تحصیلی آنها تاثیر چشمگیری می تواند داشته باشد.
Keywords:
Authors
سمانه سادات جعفرطباطبایی
استادیارروانشناسی تربیتی دانشگاه آزاداسلامی واحد بیرجند. بیرجند. ایران
سیدمصطفی نارمنجی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاداسلامی واحد بیرجند. بیرجند. ایران