زهرا معراجی - دانش آموخته کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، گروه زبانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی،دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

تکالیف درسی در نظام آموزشی و در برنامه ریزی های آموزشی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به طوری کهبیشتر نتایج حاصل از یادگیری و فعالیت های آموزشی در چهارچوب تکلیف درسی انجام می پذیرد. با توجه به ضرورت ایجادو توسعه فرصت های یادگیری برای زبان آموزان در کلاس و خارج از آن، رویکرد مهارت محوری و افزایش همسویی و هماهنگییادگیری ها با نیازهای فردی و اجتماعی، مورد بررسی قرار گرفته است. در طرح مهارت محور بخشی از فعالیت های یادگیریبه صورت تمرینی در جهت آموزش و یادگیری مهارت های اساسی چون خواندن، نوشتن، گفتگو و گوش دادن در کلاسدرس در تعامل و مشارکت مدرس و زبان آموز انجام میشود. لذا هدف این مطالعه و پژوهش بررسی تاثیر و اهمیت و نقشتکلیف مهارت محور و خلاق بر میزان یادگیری زبان آموزی است. در این پژوهش سعی شده که با روش توصیفی-تحلیلی وبا استفاده از اطلاعات اسنادی- کتابخانه ای به بررسی اهمیت و نقش تکلیف مهارت محور بر میزان یادگیری زبان آموزیپرداخته و در نهایت پیشنهادهایی برای ارائه تکلیف خلاق جهت افزایش یادگیری زبان آموزان بیان شده است. اهداف ویافته های پژوهش حاکی از آن است که تکلیف مهارت محور با پرهیز از حافظه محوری، افزایش نشاط و شوق یادگیری،کاهش استرس مخرب ناشی از تکالیف سنتی موجب تثبیت، توسعه یادگیری مادام العمر و افزایش اعتمادبه نفس درزبان آموزان می شود.

کلیف مهارت محور، یادگیری، خلاقیت، برنامه ریزی آموزشی، زبان آموز