امیرحسین مهدی مقدم - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اندیمشک
سحر نورآبادی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز
حانیه گرمابی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مشهد
حدیث مهدی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد شیمی دانشگاه چمران اهواز
فاطمه جعفری کلیبر - استادراهنما،دکترای زبان و ادبیات فارسی، استادیار دانشگاه فرهنگیان تبریز

هدف از نگارش این مقاله آشنایی با ویژگیها و اهداف روانشناسی تربیتی به عنوان شاخه ای از روانشناسی است. تحقیق در این پژوهش توصیفی -مروری است.جامعه آماری آن شامل کتاب ها، مقالات، طرح های پژوهشی و اسناد مکتوب اینترنتی می باشد که در رابطه با موضوع مورد نظر وجود دارد، نمونه نیز شامل اسناد و طرح های مورد استفاده می باشد. روانشناسی تربیتی یکی از مهمترین رشته هایی است که به بحث و بررسی پیشرفت های درسی و نارسایی های تحصیلی یاد گیرندگان می پردازد به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخه ای از علم روان شناسی است و هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در بر خورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است. تربیت معادل اصطلاح انگلیسی((education است که گاهی نیز به پرورش ترجمه شده است.تربیت عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی، شناختی، روانی، اخلاقی و اجتماعی یا به طور کلی رشد شخصیت افراد و کمک به شکوفا شدن استعداد های آنهاست. به این ترتیب معنی کلی تری می یابد و از آنجا که نظام تربیتی نظامی گسترده است، روان شناسی تربیتی در بدو تاسیس عمده زمینه های تربیتی را شامل میشد، اما با رشد سایر حوزه های روان شناسی حیطه عمل آن محدود تر گشته و تنها مسائل تربیتی مربوط به شرایط آموزشگاهی و آموزش را شامل شد. در این مقاله روشهای روانشناسی تربیتی، تاریخ تحول آن، محتوا و کاربرد روانشناسی تربیتی، اهداف و تحولات جدید آن مورد بررسی قرار می گیرد.

روانشناسی تربیتی، محتوا و کاربرد روانشناسی تربیتی، اهداف، تاریخ و تحولات روانشناسی تربیتی