امیرحسین مهدی مقدم - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان اندیمشک
سحر نورآبادی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان تبریز
حانیه گرمابی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مشهد
حدیث مهدی مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد شیمی دانشگاه چمران اهواز
فاطمه جعفری کلیبر - استادراهنما،دکترای زبان و ادبیات فارسی، استادیار دانشگاه فرهنگیان تبریز

هدف از انجام این پژوهش بررسی مباحث برنامه ریزی درسی است. تحقیق در این پژوهش توصیفی-مروری است. جامعه آماری آن شامل کتاب ها،مقالات، طرح های پژوهشی و اسناد مکتوب اینترنتی میباشد که در رابطه با موضوع مورد نظر وجود دارد. برنامه ریزی درسی در یک کشور حرکتی بسیار بزرگ محسوب میشود.و همواره در تعلیم و تربیت به صورت سنتی و مدرن مطرح بوده است. اینکه چه کسی در طراحی و تدوین برنامه ریزی درسی تصمیم گیری کند مورد توجه اغلب صاحب نظران و متخصصان قلمرو برنامه درسی است.گروهی برنامه درسی را همان برنامه ریزی آموزشی میدانند و وجه تمایزی بین آنها قائل نیستند زیرا برنامه ریزی درسی را جزئی از برنامه ریزی آموزشی تلقی می کنند و گروه دیگر میان این دو مفهوم تمایز و تفاوت قائل می شوند. تنوع و تکثر جامعه ایران در ابعاد مختلف قومی، نژادی و فرهنگی مستلزم آن است که به نحوی شایسته و مقتضی در برنامه های درسی و آموزشی مورد توجه قرار بگیرد.در این مقاله مفهوم برنامه ریزی درسی، ویژگی های آن، انواع برنامه ریزی، عناصر برنامه ریزی درسی، راهبرد های یادگیری برنامه ریزی درسی، مسائل برنامه درسی و اهداف مطالعات تاریخی در برنامه ریزی درسی مورد بررسی قرار گرفته است.

برنامه ریزی درسی، راهبردهای یادگیری-یاددهی برنامه درسی، تمرکززدایی نظام آموزشی و برنامه ریزی درسی، شرایط برنامه ریزی