بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت گرا بر خودفراروی و کاهش خستگی روانی معلمان
عنوان مقاله: بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت گرا بر خودفراروی و کاهش خستگی روانی معلمان
شناسه ملی مقاله: RAVAN04_133
منتشر شده در چهارمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1400
شناسه ملی مقاله: RAVAN04_133
منتشر شده در چهارمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
رضا محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور تربت حیدریه
خلاصه مقاله:
رضا محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور تربت حیدریه
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت گرا بر خودفراروی و کاهش خستگی روانی معلمان صورت گرفت. روش این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل طراحی شد. جامعه آماری را تمام معلمان آقا و فارغالتحصیل شده از دانشگاه فرهنگیان نیشابور در سال ۱۳۹۵ تشکیل میدادند. نمونه پژوهش مشتمل بر ۳۰ نفر از معلمان بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های از خودفراروی لوینسون (ASTI) و خستگی روانی (BPS) پاسخ دادند. برنامه آموزشی روانشناسی مثبتگرا طی ۱۴ جلسه روی گروه آزمایش اجرا گردید. داده ها به روش تحلیل کوواریانس یک و چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش روانشناسی مثبتگرا باعث ارتقای سطح از خودفراروی و کاهش خستگی روانی معلمان می شود. لذا به کارگیری این نوع آموزش میتواند در راستای ارتقای شغلی معلمان مفید واقع شود.
کلمات کلیدی: روانشناسی مثبتگرا، از خودفراروی، خستگی روانی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1450105/