علی شبانزاده - کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی، تهران، ایران
صادق نصری - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی، تهران، ایران
مجیدابراهیم دماوندی - مدرس گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف نقش کارکردهای اجرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهرستان مهدیشهر انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل ۱۵۵۹ نفر (۷۴۶ دختر، ۸۱۳ پسر) تشکیل دادند. سپس تعداد ۳۹۷ نفر (۲۰۲ نفر دختر-۱۹۵ نفر پسر) از طریق روش نمونه گیری تصادفی منظم (سیستماتیک) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه عصب شناختی کولیج (علیزاده و زاهدی پور،۱۳۸۴) و همچنین نمرات پایان نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۹-۹۸ استفاده شد. برای تحلیل داده های پژوهش از شاخص های آماری آزمون T، معادلات ساختاری، آمار توصیفی، ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها از طریق نرم افزار Smart Pls نشان داد که بین کارکرد اجرایی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. از سوی دیگر، یافته ها نشان داد که مولفه های کارکردهای اجرایی پیش بینی کننده موثری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول هستند. کارکردهای اجرایی ۰.۱۴۷ از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کند و مدل پیشنهادی دارای برازش مناسب بود.

کارکردهای اجرایی، پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه عصب شناختی کولیج