یادگیری تجربی و اهمیت آن در آموزش عالی کشاورزی

جهان امروز به سرعت در حال تغییر و دگرگونی است، جهانی شدن، تغییرات دائمی فناوری ها و رشد پیوسته جمعیت جهانتنها شماری از چالش های پیشروی دنیای امروز محسوب میشوند. برای مبارزه با این چالش ها به افرادی آموزش دیده ونیروی کاری ماهر در جامعه و مخصوصا در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی نیاز است. بسیاری معتقدند که دانش آموختگاندانشگاه ها به ویژه دانشکده های کشاورزی برای حل چالش های پیشرو آماده نیستند، زیرا آموزش عالی در کشور ما بهره وریلازم را ندارد و دانشجویان را برای سازگاری با شرایط دگرگون جهان آماده نمیسازد، علت این امر را میتوان عدم توجه کافیبه یادگیری مبتنی بر تجربه دانست، زیرا که یادگیری تجربی به عنوان یک روش اساسی و الگویی بنیادین از آموزش ویادگیری در آموزش کشاورزی به شمار میرود و میتواند منشا پایداری یادگیری و تبلور استعدادهای انسان شود. کاربردیادگیری تجربی در آموزش عالی میتواند سبب افزایش توانایی های فراشناختی فراگیران، افزایش ظرفیت و توان آنها درکسب مهارتها و دانش در شرایط واقعی زندگی و تبدیل شدن آنها به فراگیران خود محور و مستقل شود. بنابراین یکی ازراهکارهای اثربخش در زمینه بهبود نظام های آموزشی، تلاش در زمینه به کارگیری شیوه های نوآورانه تلفیق رویکرد یادگیریتجربی در این نظام ها میباشد. بنابراین با توجه به اهمیت و نقش نظام آموزش عالی کشاورزی، هدف از این پژوهش بررسیاهمیت و شناخت یادگیری تجربی در آموزش عالی کشاورزی است. در این پژوهش تلاش شد با روش تحقیق کتابخانه ای ومبتنی بر مطالعه اسنادی متون معتبر نظری به بررسی یادگیری تجربی در نظام آموزش عالی کشاورزی پرداخته شود.

Keywords:

یادگیری تجربی , چرخه یادگیری کلب , آموزش عالی کشاورزی.