فاطمه کریمائی - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته ی آموزش ریاضی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، اداره آموزش و پرورش شهرستان کرج،ناحیه ۴، دبیرستان دخترانه دوره ی اول متوسطه علامه محمد تقی جعفری، کارورز

از آن جایی که نقش معلم در سلامت، سعادت و خوشبختی جامعه بر هیچ کس پوشیده نیست هر جامعه ای سرنوشت خود را درچگونگی کارکرد معلم می بیند، معلمی که اولین و اخرین امید در تعلیم و تربیت و پرورش فرزندان و نسل آینده کشور می باشد،پس بررسی مشاهدات داخل کلاس و بهبود وضعیت آن دارای اهمیت بالایی است. مسئله ی اصلی برای انجام این اقدام پژوهی، تقویتیادگیری دانش آموزان با استفاده از تکلیف عملکردی در فضای مجازی کلاس پایه هشتم بود. به همین دلیل تصمیم گرفتم برای بهبود اینوضعیت، از راه حل های موجود چون، تکلیف تمرینی، تکلیف آماده سازی و آمادگی، تکلیف عمومی، تکلیف گروهی، تکلیفعملکردی؛ از تکلیف عملکردی استفاده کردم. این نوع تکلیف برای دانش آموزان بسیارجذاب بود و بازخورد های مثبتی از آن ها دریافتکردم و احساس رضایت از انجام تکالیف عملکردی داشتند. پس از اجرای این فعالیت برای ارزیابی موثر واقع شدن این پژوهش، به شیوهی کمی اقدام پژوهی مورد نظر را بررسی کردم؛ که بررسی ها به صورت دو آزمون به عناوین " پیش آزمون" و " پس آزمون" بوده استو عملکرد آن ها را قبل از اجرای این روش و پس از آن با جدول داده ها و نمودار مقایسه کرده ام. متوجه شدم که این روش " ارائه یتکلیف عملکردی" باعث تقویت یادگیری دانش آموزان شده است.

تکلیف عملکردی، فضای مجازی، تقویت یادگیری،کمی