تبیین مبانی فلسفی روش تدریس سقراطی؛ راهبردی در بهبود فرایند یادده ی - یادگیری مدارس
Publish place: 1st International Conference on Educational Sciences, Psychology, Sport Sciences and Physical Education
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 109
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CONFEP01_0016
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1401
Abstract:
هدف پژوهش، تبیین مبانی فلسفی روش تدریس سقراطی به منظور ارائه راهبردی جهت بهبود فرایند یاددهی - یادگیری در مدارس، بوده است. از دو روش پژوهش کیفی شامل؛ تحلیل مفهومی و کاوشگری فلسفی انتقادی، استفاده شده است. ابتدا به تحلیل مبانی فلسفی روش تدریس سقراطی پرداخته شد. در ادامه نحوه کاربست این روش در مدارس همراه با نقدهایی در این زمینه جهت کاربست آن بحث گردید .یافته ها دلالت بر آن دارد که سقراط یکی از بزرگترین اندیشمندان مغرب زمین با روش گفتگویی معروف خود، تحول بزرگی در تاریخ اندیشه بشر ایجاد کرده است. روش تدریس سقراطی می تواند؛ الگویی برای ترغیب شاگردان به پژوهش مشترک بوده و در تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و نیز فرایند کسب عادات لازم برای مشارکت در جامعه، به دانش آموزان کمک دهد. معلمان با به کارگیری روش سقراطی و نیز طرح سوالهای مناسب، میتوانند دانش آموزان را به بررسی استدلال های خود و دیگران فراخوانده تا کاستیهای منطقی باورها و افکار گوناگون را دریابند. به کارگیری چنین روشی در عین اینکه به انتخاب عاقلانه ارزشها منتهی میگردد، موجبات رشد تفکر منطقی در شاگردان را نیز فراهم میسازد.
Keywords:
Authors
شیدا زارعی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه پیام نور شیراز
محمدحسن صیف
دانشیار دانشگاه پیام نور