محمد جامه - آموزش وپرورش

این مقاله در مورد مشکلات تعریف فرا-قابلیت ها در کودکان دبستانی تحقیق می کند در این مقاله تحلیلی ازمنشا مفهوم فرا-قابلیت ها وبررسی تحقیقات محلی وبین المللی در این زمینه ارائه می گردد.این فرا-قابلیت ها به عنوان توانایی های تعین کننده ی بهره وری فردی که فراگیری قابلیت های دیگر راتسهیل می کنند تعریف می شوند.روش های تحقیق مطابق با ویزگی های سنی کودکان دبستانی اثبات شده اند.ما ویزگی های فرا-قابلیت ها در زمینه ی ادراک احساسی کودکان در سنین دبستانی واز طریق درک وگرایش کودکان در زمینه ی عواطف واحساسات را به عنوان موضوع تحقیقات تجربی انتخاب کردیم به منظور بازشناسی در این تحقیق مجموعه ای از تکنیک ها شامل یک شیوه ی روش شناسی که هم اکنون در دست امتحان است وقادر به تشخیص فرا-قابلیت کودکان دبستانی است استفاده شده انداین تکنیک رابطه ی قابل توجهی همبستگی پیرسون بین هوش عاطفی ومقیاس توانایی انتخاب وهمچنین مقیاس شناختی ومحتوای عاطفی را آشکار می سازد.