سمیه نصیرزاده - گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد، ایران
علی میر - گروه مدیریت بازرگانی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین جهت گیری هدف و انعطاف پذیری شناختی با سازگاری شغلی معلمان دوره اول آموزش متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر خرم آباد انجام شد. روش تحقیق توصیفی - همبستگی بود . جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره اول آموزش متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهر خرم آباد می باشد که با استناد به گزارش معاونت آموزشی این تعداد برابر با ۶۰۰ نفر ۲۷۵) مردو ۳۲۵ زن) بود که تعداد ۲۳۴ نفر(۱۰۷مرد و۱۲۷زن) به عنوان نمونه آماری به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه ی استاندارد، آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون ۱۹۹۴، هدف گرایی میدلی و همکاران ۱۹۹۸ وپرسشنامه انعطاف پذیری شناختیCFI مارتین و روبین((۱۹۹۵ بود، ضریب پایایی پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب ۸۲۳/۸۶۷،۰/۰ و ۰/۷۸۵ محاسبه گردید. در تجزیه و تحلیل داده ها از شاخصهای توصیفی فراوانی، درصد و نمودار برای داده های جمعیتشناختی و آزمون استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد، بین جهت گیری هدف و انعطاف پذیری شناختی با سازگاری شغلی معلمان دوره متوسطه اول آموزش و پرورش ناحیه یک شهر خرم آباد رابطه مثبت معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج نشان دهد که ، بین تسلط ، عملکرد گرایشی ، عملکرد اجتنابی از ابعاد جهت گیری هدف و بین ابعاد ارتباط، انعطاف و خشگی نگرش از ابعاد انعطاف پذیری شناختی با سازگاری شغلی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.. نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد تمامی ابعاد جهت گیری هدف (تسلط، عملکرد گرایشی ،عملکرد اجتنابی) و ابعاد انعطاف پذیری شناختی(ارتباط ، انعطاف و خشکی نگرش عادات شخصی) توانایی پیش بینی سازگاری شغلی معلمان دوره متوسطه اول شهر خرم آباد را دارند.

جهت گیری هدف ، انعطاف پذیری شناختی ، سازگاری شغلی