عادله کر - کارشناس مسئول دوره متوسطه و دانشجوی دکتری برنامه ریزی آموزش از راه دور، مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور، تهران.
امید کر - آموزگار دوره ابتدایی و کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی، تهران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری نرم افزارهای چندرسانه ای آموزشی، در میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی و جغرافیای پایه هفتم انجام گرفت. این پژوهش از نوع کاربردی است و از طرح شبه آزمایشی گروه کنترل نابرابر با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان دختر پایه هفتم مدارس دخترانه شهرستان بندرترکمن در سال تحصیلی ۱۳۹۹- ۱۴۰۰ است. دانش آموزان گروه آزمایش توسط نرم افزار آموزشی و دانش آموزان گروه کنترل به شیوه سنتی، ۴ هفته آموزش دیدند. در پایان، از آنان پس آزمون گرفته شد. همچنین ۳ هفته پس از اجرای پس آزمون، از هر دو گروه آزمون یادداری به عمل آمد که نمرات حاصل با استفاده از روشهای آماری t وابسته و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. طبق نتایج در یادگیری و یادداری مفاهیم درس ریاضی و جغرافیا، آموزش به روش نرم افزار آموزشی موثرتر از آموزش به روش سنتی است، دیگر اینکه بین یادگیری مفاهیم درس ریاضی و جغرافیا و یادداری آنها به شیوه چندرسانه ای آموزشی تفاوتی وجود ندارد.

آموزش؛ نرم افزارهای چندرسانه ای؛ یادگیری؛ یادداری.