مجید ابراهیم پور - دانشیار دانشگاه تهران
زهرا مالدار - دانشجو کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه تهران

هدف از تحقیق بررسی تاثیر مداخله به روش دیویس بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ است، روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری تحقیق حاضر تمام دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی ۱۳۹۹ ۱۴۰۰ بود که از بین آنها ۳۰ نفر از طریق شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب و سپس به دو گروه مداخله ۱۵) نفر) و گواه ۱۵)نفر) تقسیم شدند. در تحقیق حاضر به منظور جمع آوری داده ها از آزمون مشکلات یادگیری کلورادو (ویلکات و همکاران، (۲۰۱۱ و روش مداخله دیویس در ۱۶ جلسه استفاده شده است. پس از تجزیه و تحلیل داده های تحقیق مشخص شد که بین نمرات متغیر مهارت های خواندن در دو گروه گواه و گروه مداخله روش دیویس دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ اختلاف معناداری وجود دارد و نمرات گروه مداخله پس این استفاده از این روش تاثیر مثبت و چشم گیری داشتند، از این رو می توان این روش را به مدارس و مراکزی که با دانش آموزان دارای اختلال نارساخوانی هستند پیشنهاد نمود.

اختلال نارساخوانی، روش دیویس، عملکرد خواندن، دانش آموزان مقطع ابتدایی