شهرزاد کمال خانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران
مرتضی سمیعی زفرقندی - دانشیار، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران

هدف پژوهش ،تعیین تدریس به روش بحث گروهی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی در سال تحصیلی۱۳۹۹-۹۸بود.این پژوهش کاربردی و از نظر روش از نوع تحقیقات شبه آزمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی منطقه ۱ تهران بود که از بین آنها به روش نمونه گیری تصادفی ۶۰ نفر انتخاب و گروه آزمایش طبق پروتکل مشخص تحت آموزش به روش بحث گروهی و گروه دیگر از روش سنتی بهره مند گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس (۱۹۹۶) و پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی می باشد. ضریب پایایی آلفای کرونباخ پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی به ترتیب ۰/۸۷ و ۰/۷۹ محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایج نشان داد روش تدریس بحث گروهی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی نسبت به روش تدریس سنتی (سخنرانی) تاثیر بیشتری دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان مولفه های خلاقیت شامل سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تاثیر بیشتری دارد .روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان بسط از مولفه خلاقیت دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تاثیر ندارد.

روش تدریس فعال، بحث گروهی، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی