قادر رسولی - کارشناس ارشد آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه

پژوهش حاضر با هدف سنجش و ارزیابی نقش درگیری بیش از حد ادراک شده والدین در اضطراب امتحانی (TA) دانش آموزان مقطع متوسطه اول در شهر سردشت به نگارش درآمده است. پژوهش برحسب هدف کاربردی و به-لحاظ ماهیت، توصیفی تحلیلی بوده و روش جمع آوری داده ها نیز به صورت پیمایشی با پرسشگری از والدین و دانش آموزان سردشت بوده است. فرضیه اول تحقیق بعنوان نگرش و مشارکت والدین با سطوح اضطراب دانش آموزان همبستگی مثبت داشت. فرضیه دوم نیز در مورد نگرش دانش آموزان تنها تا حدی مورد حمایت قرار گرفت، زیرا همبستگی مثبت با نمرات هیجان و اضطراب کل یافت شد، اما با نگرانی وجود نداشت. اگرچه درحال حاضر هیچ توضیحی برای فقدان همبستگی با نمره نگرانی وجود ندارد، نتایج برای نمرات کل و عاطفی مطابق با یافته هایی است که نشان میدهد نحوه درک خود بر عملکرد تحصیلی و سطوح اضطراب تاثیر میگذارد. در نهایت فرضیه سوم، در مورد دانش آموزان اضطراب بالا، تا حدی بعنوان مشارکت والدین با نمره کل اضطراب امتحانی و با نگرانی، پشتیبانی شد. این امر میتواند نشان دهد که اضطراب امتحان در واقع یک متغیر پیوسته است اما با سطوح بالاتر اضطراب، فشار ادراک شده والدین از طریق شناختی واسطه میشود.

درگیری بیش از حد والدین، اضطراب امتحانی (TA)، دانش آموزان، متوسطه اول، سردشت