سمیه پوراحمدی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران غرب، تهران، ایران

زمینه و هدف: اختلالات یادگیری یکی از شایع ترین مشکلات دانش آموزان است که توجه بسیاری از روان شناسان را به خود جلب نموده و پژوهش های بسیاری در خصوص اثربخشی مداخلات مختلف بر طبقات مختلف اختلالات یادگیری انجام شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تکنیک های درمانی در بهبود اختلالات یادگیری کودکان به انجام رسیده است. روش تحقیق: روش تحقیق در این پژوهش از نظر هدف، از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها تحقیق توصیفی (غیرآزمایشی) از نوع کتابخانه ای بود. پژوهش مروری نظام مند حاضر با جست وجوی مقالات انگلیسی از پایگاه های داده شامل Science Direct، Google Scholar PubMed و Scopus و با استفاده از کلمات کلیدی «Treatment of learning disorders»، «Learning disability»، «Reading Disorder»، «Writing disorder»، «Math Disorder» و عنوان کلی «The effectiveness of treatment techniques in improving children s learning disabilities» به دست آمد. همچنین مقالات فارسی در پایگاه های داده نورمگز، سیویلیکا، مگیران،علم نت وجهاد دانشگاهی با همان کلمات کلیدی به زبان فارسی مورد جست و جو قرار گرفت. همچنین مقالات منتشر شده از سال ۲۰۱۰ تا سال ۲۰۲۰ مورد ارزیابی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان دادکه تکنیک های درمانی به صورت معناداری در بهبود اختلالات یادگیری کودکان و دانش آموزان اثربخش است. نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که از تکنیک های درمانی مختلفی مانند آموزش یکپارچگی حسی، بازی درمانی کودک محور، بازی های الکترونیکی جورچین، طرح واره درمانی و... برای درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان و کودکان استفاده کرد.

اختلالات یادگیری، تکنیک های درمانی، کودکان