مرادعلی میرزایی - استاد دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
عادل علیزاده - دانشجو معلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
علی عزتی - دانشجو معلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
مرتضی عطاری فر - دانشجو معلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
حسن علمردانی - دانشجو معلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز

نیاز و ضرورت آراستگی انسان به دو آرایه تعلیم وتربیت، در هیچ فرهنگ و برهه تاریخی و قلمرو جغرافیایی، انکار و نادیده انگاشتن را برنتافته و نمیتابد. تحقق گوهر آدمی منوط به تعلیم وتربیت است که از مقاصد وجودی انسان و امری ضروری برای حیات جامعه هست که درجه رشد و تحول هر جامعه را نشان میدهد. قرآن کریم نیز از اشاره به این دو مهم و تاکید بر اهمیت آن بازنمانده است و برای بیان واقعیتی به نام آموزش و نیز واقعیت دیگری به نام تربیت دو عنوان و واژه مستقل برگزیده و به کار بسته است، چرا که از دانش طلبی و دانش آموزی، همواره با واژه تعلیم، تعلم و مشتقات آن و از تربیت کردن گاه با واژه رب و گاه با واژه تزکیه و سایر مشتقات آن یاد کرده است. در این نوشتار سعی بر این شده که علاوه بر قرآن، نظرات و دیدگاه های عالم مسکویه مورد بررسی قرار گیرد تا بتوان جامع و منطقی ترین تعریف را با تلفیق تعاریف مختلف برای امر تعلیم وتربیت را به دست آورد. همچنین طبق تعاریف تلاش خواه یم کرد روشها، مراحل و اصولهای مختلف را مورد بررسی و بهترین آنها را انتخاب کنیم.

تعلیم وتربیت، مسکویه، تزکیه، اهداف تربیت، مراحل تربیت