آمال جمیل زاده - کارشناسی پیوسته / آموزش ابتدایی / واحد فاطمه الزهرا اهواز مرکز فرهنگیان اروند آبادان.

بدیهی است که مدیریت بهینه در کلاس باعث آرامش خاطر دانش آموزان شده و از اضطراب های احتمالی جلوگیری می نماید و کمتر شدن اضطراب در بین دانش آموزان ناسازگاری آنان را نیز کمتر خواهد کرد . اگر سبک مدیریت کلاس به نحوی باشد که دانش آموزان پس از دریافت بازخورد معلم به او اعتماد کنند و انگیزه بیشتری برای ادامه یادگیری داشته باشند به طور قطع نگرانی و اضطرابی که منجر به ناسازگاری شود نخواهد داشت. جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری: جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ، مدارس دبستان های دخترانه ناحیه ۱ اهواز که در تراز سنی ۷-۶ سال قرار داشته ودر سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل می باشند ، تشکیل می دهد. نمونه گیری اماری دراین پژوهش ، نمونه گیری در دسترس می باشد و حجم نمونه از دانش آموزان ابتدابی مدارس دخترانه ناحیه که در تراز سنی ۷-۶ سال قرار داشته ودر سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل می باشند ،انتخاب کردیده به این صورت که با مراجعه به اداره آموزش و برورش ، ناحیه ا اهواز از تعداد دانش آموزان دختر دارای تراز سنی ۷-۶ سال امار کرفته شد وبه طور نمونه کیری در دسترس ، مدرسه دخترانه لاله های امام که ۶۰ دانش آموز دختر دارای تراز سنی ۷-۶ سال دارد به عنوان حجم نمونه گزینش کردید. ابزار و شیوه جمع آوری داده های پژوهش : ابزار این پژوهش ، سوالات مصاحبه ای می باشد که بادو معلم یایه اول(دارای دانش آموزان دختر (در تراز سنی ۷-۶ سال) مطرح می کردد وشیوه جمع آوری داده ها در این پژوهش ، شیوه میدانی و مصاحبه با معلمین دانش آموزان واحد نمونه آماری است.

آموزش ؛ مدرسه ؛ معلم مدیریت کلاس درس؛ دانش آموزان.