آمنه شارعی - کارشناس ارشد مشاوره خانواده ، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی ، اردبیل ، ایران
زهرا بابازاده - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد اردبیل ، اردبیل ، ایران
زینت مهدیانی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه چمران اهواز ، اهواز ، ایران
فرشید فتحی کرکرق - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد واحد اردبیل، اردبیل ، ایران

هدف این تحقیق ، بررسی نقش میانجیگر خود تنظیمی تحصیلی در تاثیر سرزندگی تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان متوسطه ی دوم شهرستان اردبیل ناحیه ی ۲ می باشد که برای انجام این پژوهش از روش همبستگی استفاده کرده ایم . جامعه ی آماری در این پژوهش ، شامل تمامی دانش آموزان متوسطه ی دوم ناحیه ۲ شهرستان اردیبل می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ – ۱۳۹۹ تعداد آنها ۹۵۷۶ نفر (۴۴۷۰ دختر و ۵۱۰۶ پسر) می باشد و نمونه آماری پژوهش نیز شامل ۳۶۸ نفر از دانش آموزان(۱۷۲ دختر و ۱۹۶پسر) متوسطه ی دوم در ناحیه ی ۲ شهرستان اردبیل است که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شده اند . فرضیه ی اول تحقیق با عنوان « تاثیر سرزندگی تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی با توجه به نقش میانجیگر خود تنظیمی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه ی دوم شهرستان اردبیل ناحیه ی ۲ مثبت و معنی دار است « مورد تایید قرار گرفت . تاثیر دو متغیر سرزندگی تحصیلی و خود تنظیمی تحصیلی بر سازه ی اشتیاق تحصیلی در فرضیه های جداگانه ای مورد آزمون و بررسی قرار گرفته و معنی دار بودن آنها تایید شد . همچنین تاثیر سرزندگی تحصیلی بر خود تنظیمی تحصیلی نیز در این پژوهش مورد تایید قرار گرفت . با توجه به نتایج تحقیق حاضر ؛ پییشنهاد می شود که دوره های مخصوص والدین و معلمان در جهت آشنایی آنان با راه های افزایش انگیزه و اشتیاق به تحصیل در دانش آموزان و رابطه ی اشتیاق با پیشرفت تحصیلی برگزار شود .

دانش آموزان , اشتیاق , سرزندگی , خود تنظیمی