سینا ترکاشوند - دکترای فلسفه تعلیم وتربیت، دانشگاه خوارزمی تهران، ایران
وحیده مرادیان محمدیه - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم وتربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه، مشهد، ایران

هدف پژوهش حاضر تبیین چالش های شکاف دیجیتال در آموزش مجازی است. روش پژوهش توصیفی - تحلیلی است. یافته های پژوهش نشان داد که شکاف دیجیتال در ابعاد گوناگون زیرساختی - حاکمیتی، فرهنگی، اقتصادی و آموزشی خود را نشان داده است. از جمله چالش های عمده که موجب بروز شکاف دیجیتال در نظام آموزش وپرورش کشور شده است عبارتاند از: چالش های حاکمیتی - زیرساختی، آموزشی، فرهنگی و اقتصادی. چالش حاکمیتی - زیرساختی. گویای نابرابری در زیرشاخص های دسترسی، استفاده و مهارت در میان استان های کشور است. چالش آموزشی نیز مبتنی بر مولفه هایی چون پایین بودن سطح سواد دیجیتال معلمان و خانواده ها، مدیریت آموزشی متمرکز، سیاست گذاری آموزشی و تکیه بر روش های تدریس سنتی است. چالش فرهنگی نیز بر مولفه هایی همچون جنسیت، نژاد و زبان مبتنی است. چالش اقتصادی نیز مبتنی بر مولفه هایی چون: سطح پایین درآمد خانواده ها، فقر، اولویت تامین معاش بر یادگیری و گران بودن ابزارهای فناوری آموزشی معطوف است. نتایج پژوهش گویای آن است که شکاف دیجیتالی در سه سطح قابل بررسی است: محلی، ملی و جهانی. در هر سه سطح، چهار عنصر در شکاف دیجیتال دخیل هستند که عبارتاند از: آموزش، اقتصاد، حکمرانی و فرهنگ؛ لذا برای برون رفت از شکاف دیجیتال و اجرایی نمودن کامل آموزش های مجازی در نظام آموزشی کشور باید ابتدا شکاف ها را شناسایی نمود، سپس نسبت به برطرف کردن آنها اقدام نمود. بر همین اساس نظام تعلیم وتربیت کشور زمانی می تواند به هدف غایی خود که جامعه عادل است دست یابد که بتواند مشکلات پیش روی عدالت را از میان بردارد.

شکاف دیجیتال، آموزش مجازی، چالش ها