سیروس قنبری - عضو هیئت علمی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا
سعید نوراللهی - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا

هدف پژوهش تبیین نقش عناصر طراحی آموزش الکترونیکی در چابکی یادگیری کارکنان سازمان ها بود. پژوهش از نوع مطالعات نظری بود که جمع آوری اطلاعات با روش مطالعه کتابخانه ای انجام شد. منابع مختلف در خصوص آموزش الکترونیکی، طراحی آموزشی، طراحی آموزش الکترونیکی، چابکی و چابکی یادگیری موردمطالعه قرار گرفته و فیش برداری شد. طراحی آموزش الکترونیکی بر اساس عناصر هاسین و همکاران ۲۰۰۹ محتوا، تعامل، رابط کاربری، بازخورد و درگیری فراگیران بود. چابکی یادگیری باتوجه به مولفه های لومباردو و آیچینگر ۲۰۰۰ چابکی فردی، چابکی ذهنی، چابکی نتایج و چابکی تغییر بود. یافته ها نشان داد؛ درصورتی که برنامه های آموزش الکترونیکی بر اساس عناصر پنج گانه مدنظر هاسین و همکاران ۲۰۰۹ به صورت اثربخش طراحی شود چابکی یادگیری کارکنان سازمان ها را به ارمغان خواهد آورد؛ بنابراین لازم است سازمان ها به طراحی اثربخش با توجه به مولفه های چابکی یادگیری توجه نموده و در نتیجه با مفهوم سازی و تدوین الگو در خصوص طراحی چابک، بیش ازپیش به چابکی یادگیری در کارکنان دست یابند.

آموزش الکترونیکی، آموزش سازمانی، چابکی یادگیری، طراحی چابک