مصطفی رضائی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی دانشگاه غیرانتفاعی مهرآستان
کامران مهردوست - استادیار،گروه فنی مهندسی، دانشگاه پیام نور، صندوق پستی ۱۹۳۹۵-۳۶۹۷، تهران، ایران

دسترسی عادلانه به تحصیلات دانشگاهی هدف اصلی آموزش است. دانشجویان ضعیف از نظر علمی بیشتر از برنامه پیش دانشگاهی سود میبرند. نقش عوامل روانی عاطفی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثبات شده است. ما عملکرد علمی دانشجویان را در ارتباط با هوش هیجانی بین فردی و یادگیری خودگردان بررسی کردیم. یک طرح مطالعه همبستگی برای اندازه گیری و سنجش سطح روابط بین هوش هیجانی درون فردی و بین فردی، یادگیری خودگردان و عملکرد تحصیلی ۴۴۳ دانشجو انجام شد و با نرم افزارهای SPSS و AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پس از کنترل جنسیت و سن، تجزیه و تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داد که عملکرد تحصیلی دانشجو توسط هوش هیجانی بین فردی ادراک شده ؛ مثبت پیش بینی می شود . در حالیکه یادگیری خودگردان در مراحل مختلف مدل تاثیر پیش بینی ناسازگار دارد. به طور کلی، متغیرهای پیش بینی کننده قادر به توضیح بخش قابل توجهی از عملکرد تحصیلی دانشجویان بودند.

هوش هیجانی درون فردی، هوش هیجانی بین فردی، یادگیری خودگردان، پیشرفت تحصیلی، عملکرد تحصیلی