علی سلیمان نژاد - دانشجوی کارشناسی آموزش الهیات و معارف اسلامی دانشگاه شهید رجایی ارومیه ، آذربایجان غربی ، ایران.

مدیریت بهینه در کلاس باعث آرامش خاطر دانش آموزان شده و از اضطراب های احتمالی جلوگیری می نماید و کمتر شدن اضطراب در بین دانش آموزان ناسازگاری آنان را نیز کمتر خواهد کرد . اگر سبک مدیریت کلاس به نحوی باشد که دانش آموزان پس از دریافت بازخورد معلم به او اعتماد کنند و انگیزه بیشتری برای ادامه یادگیری داشته باشند به طور قطع نگرانی و اضطرابی که منجر به ناسازگاری شود نخواهد داشت. جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری: جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ، مدارس دبستان های دخترانه ناحیه ۱ مشهد که در تراز سنی ۶-۷ سال قرار داشته ودر سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱مشغول به تحصیل می باشند ، تشکیل می دهد. نمونه گیری اماری دراین پژوهش ، نمونه کیری در دسترس می باشد و حجم نمونه از دانش آموزان ابتدابی مدارس دخترانه ناحیه که در تراز سنی ۶-۷ سال قرار داشته و در سال تحصیلی ۱۴۰۰ – ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل می باشند ،انتخاب کردیده به این صورت که با مراجعه به اداره آموزش و برورش ، ناحیه ا مشهد از تعداد دانش آموزان دختر دارای تراز سنی ۶-۷ سال امار کرفته شد وبه طور نمونه کیری در دسترس ، مدرسه دخترانه شاهد شهید سرلشکر محمد ناصر ناصری که ۶۰ دانش آموز دختر دارای تراز سنی ۶-۷ سال دارد به عنوان حجم نمونه گزینش کردید. ابزار و شیوه جمع آوری داده های پژوهش : ابزار این پژوهش ، سوالات مصاحبه ای می باشد که بادو معلم یایه اول(دارای دانش آموزان دختر (در تراز سنی ۶-۷ سال) مطرح می کردد وشیوه جمع آوری داده ها در این پژوهش ، شیوه میدانی و مصاحبه با معلمین دانش آموزان واحد نمونه آماری است.

آموزش ، مدیریت ، کلاس درس ، معلم ، دانش آموز