رابطه معنای تحصیلی با استرس ادراک شده و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان شهر نیشابور
عنوان مقاله: رابطه معنای تحصیلی با استرس ادراک شده و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان شهر نیشابور
شناسه ملی مقاله: JR_JEPS-16-33_007
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JEPS-16-33_007
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
عصمت مهریان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی - دانشیار دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان ،ایران،زاهدان
عبدالوهاب پورقاز - دانشیار دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان ،ایران،زاهدان
خلاصه مقاله:
عصمت مهریان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی - دانشیار دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان ،ایران،زاهدان
عبدالوهاب پورقاز - دانشیار دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان ،ایران،زاهدان
هدف از پژوهش حاضربررسی رابطه معنای تحصیلی با استرس ادراک شده و خوش بینی تحصیلی است.۳۷۵ دانش آموزدوره دوم متوسطه شهر نیشابور(۱۲۵دختر،۲۵۰پسر) به عنوان نمونه به شیوه ی نمونه برداری تصادفی –طبقه ای انتخاب شدند . شرکت کنندگان با پرسشنامه معنای تحصیلی ،پرسشنامه استرس ادراک شده،پرسشنامه خوشبینی تحصیلی ارزیابی شدند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، ،آزمون t تک نمونه وt مستقل ،تحلیل رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین معنای تحصیلی با استرس ادراک شده و خوشبینی تحصیلی رابطه ی معناداری وجودندارد.اما بین معنای تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد.معنای تحصیلی دانش آموزان دختر(۳۰۱/۷۶)بیشتر از دانش آموزان پسر (۲۸۴/۸۵)بود.
کلمات کلیدی: معنای تحصیلی, استرس ادراک شده, خوشبینی تحصیلی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1466863/