علی شیخ الاسلامی - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
غفار کریمیان پور - باشگاه پژوهشگران جوان، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
یسری محمدی - کارشناس ارشد مشاوره توابخشی، گروه علوم تربیتی دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

پژوهش حاضر با هدف پیشبینی پیوند با مدرسه دانش آموزان براساس حمایت تحصیلی و خودپنداره تحصیلی انجام گرفت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر ثلاث باباجانی (کرمانشاه) در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ تشکیل میدادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که در نهایت ۱۳۰ پرسشنامه سالم وارد تحلیل شد. از پرسشنامه پیوند با مدرسه رضایی شریف و همکاران (۱۳۹۰)، پرسشنامه حمایت تحصیلی ساندز و پلاکت (۲۰۰۵) و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یسن چن (۲۰۰۴) برای جمعآوری دادهها استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل دادهها از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین حمایت تحصیلی (و مولفه های آن) و خودپنداره تحصیلی (و مولفههای آن) با پیوند با مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ۴۶ درصد از کل واریانس پیوند با مدرسه دانش آموزان براساس حمایت تحصیلی و خودپنداره تحصیلی قابل پیشبینی است؛ بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که حمایت تحصیلی و خودپنداره تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با پیوند با مدرسه دانش آموزان هستند

پیوند با مدرسه, حمایت تحصیلی, خودپنداره تحصیلی