فریبا فقیهی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان
افسانه مرزیه - استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی - رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان

 هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین تجربه شیفتگی و نیروهای انگیزشی در دانش آموزان بود. بدین منظور ۱۸۶ دانش آموز (۸۸ پسر و ۹۸ دختر) در مقطع سوم دبیرستان، از دبیرستان های سطح شهر جناح به صورت نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: مقیاس تجربه شیفتگی، پرسشنامه انتظار-ارزش، مقیاس نیازهای بنیادی روانشناختی و مقیاس چشم انداز زمان آینده بود. برای بررسی سوالات پژوهش، از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شده است. یافته ها نشان داد که خودتعیین گری و انتظار-ارزش  رابطه  مثبت و معنی داری با تجربه شیفتگی دارد؛ اما بین شیفتگی و چشم انداز زمان آینده همبستگی معنی داری مشاهده نشد. نتایج حاصل از رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که، در گام اول، مولفه اهداف روشن، در گام دوم، اهداف روشن و متمرکز شدن، و در گام سوم، سه مولفه اهداف روشن، متمرکز شدن و بازخورد بدون ابهام، در پیش بینی خودتعیین گری نقش داشتند. همچنین، مولفه احساس کنترل۱۳ % تغییرات  انتظار-ارزش و مولفه از دست دادن خودآگاهی ۴ % از  تغییرات چشم انداز زمان آینده را پیش بینی می کند.

تجربه شیفتگی, نظریه انتظار-ارزش, نظریه خودتعیین گری, چشم انداز زمان آینده