محمد علی جعفری - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی اداره کل آموزش و پرورش استان فارس
زهرا نوروزی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
محبوبه فولادچنگ - دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشیار بخش روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز

هدف کلی از این پژوهش، بررسی ساختار عاملی، پایایی و روایی مقیاس همدلی اساسی در دانش آموزان دبیرستانی شهر شیراز بود. مشارکت کنندگان پژوهش ۷۰۰ نفر (۳۴۰ دانش آموز پسر و۳۶۰ دانش آموز دختر) از دانش آموزان دبیرستانی شهر شیراز بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و مقیاس همدلی اساسی و خرده مقیاس های ارتباط با همسالان و پرخاشگری را تکمیل کردند. به منظور تحلیل داده ها از روش آلفای کرونباخ، بازآزمایی، تحلیل عامل اکتشافی و روایی همگرا و واگرا استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی به روش مولفه های اصلی حاکی از وجود ۲ عامل به نام های ابعاد عاطفی و شناختی بود. نتایج بررسی اعتبار سازه عاملی نشان داد که دو خرده مقیاس همدلی اساسی ۷/۳۷ واریانس را به خود اختصاص می دهند و پایایی آزمون به روش آلفای کرونباخ بین ۷۴/۰ تا ۸۰/۰ و به روش باز آزمایی بین ۷۲/۰ تا ۸۰/۰ محاسبه شد. همچنین در تحقیق حاضر، دختران همدلی بیشتری را در مقایسه با پسران از خود نشان دادند. بر اساس این نتایج، مقیاس همدلی اساسی ابزاری معتبر برای ارزیابی میزان همدلی در نوجوانان ایرانی است و می تواند مورد استفاده متخصصان قرار گیرد.

پایایی, تحلیل عاملی, روایی, مقیاس همدلی اساسی