تدوین الگوی مفهومی هوشمندسازی هنرستان های تربیت بدنی با رویکرد مدرسه یادگیرنده و پایدار
عنوان مقاله: تدوین الگوی مفهومی هوشمندسازی هنرستان های تربیت بدنی با رویکرد مدرسه یادگیرنده و پایدار
شناسه ملی مقاله: JR_RES-10-26_004
منتشر شده در در سال 1401
شناسه ملی مقاله: JR_RES-10-26_004
منتشر شده در در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:
شبنم فرضی خالدی - دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
شهاب بهرامی - استادیار مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
بهرام یوسفی - دانشیار مدیریت ورزشی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
خلاصه مقاله:
شبنم فرضی خالدی - دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
شهاب بهرامی - استادیار مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
بهرام یوسفی - دانشیار مدیریت ورزشی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
هدف از این پژوهش، تدوین الگوی مفهومی هوشمندسازی هنرستانهای تربیتبدنی با رویکرد مدرسه یادگیرنده و پایدار بود. روش تحقیق از نوع کیفی با رویکرد اکتشافی سیستماتیک انتخاب شد. جامعه آماری شامل دو بخش منابع انسانی (اساتید، معلمان، مدیران و ...) و منابع اطلاعاتی (کتابها، مقالات، اسناد، رسانهها، و ...) بود. نمونهگیری به تعداد قابل کفایت و با روش قضاوتی بر مبنای رسیدن به اشباع نظری انجام شد (۱۸ نفر). ابزار پژوهش شامل مطالعه کتابخانهای نظامند و مصاحبههای اکتشافی ساختارمند بود. روایی ابزار بر اساس اعتبار حقوقی و علمی نمونه، نظر خبرگان و توافق بین مصححان ارزیابی و تایید گردید. جهت تحلیل یافتهها از روش کدگذاری مفهومی چندمرحلهای با رویکرد تحلیل سیستمی استفاده شد. بر اساس نتایج، ۷۹ مولفه غربال شده در چهار سطح، ۱۰ منظر و ۲۳ بعد چارچوببندی و کدگذاری شدند. ساختار مدل مفهومی به صورت توالی سطوح مفهومی ظرفیت سازی (اکوسیستم دانشمحور)، هوشمندسازی (مدرسه هوشمند)، یادگیرندگی (مدرسه یادگیرنده) و پایداری (مدرسه پایدار) بود. سطح ظرفیت سازی شامل دو منظر پیشران ها و الزامات نهادی، حمایت ها و منابع اکوسیستمی است. هوشمندسازی شامل سه منظر مدیریت فناوری محور، زیرساخت ICT هنرستان ها و دسترسی به شبکه های محیطی است. سطح نیز یادگیرندگی شامل سه منظر قابلیت سیستم آموزشی، سواد فناوری اعضا و محیط یادهی-یادگیری بود. سطح پایداری نیز شامل دو منظر کارکردهای محیطی و بلوغ سازمانی هنرستانها است. هوشمندسازی مدارس فرایندی سیستماتیک و چندبعدی است که عناصر آموزشی، مدیریتی، فناوری و رفتاری را در یک سیستم جدید و یادگیرنده یکپارچه میکند تا به پایدار برسد. مدل ارائه شده میتوان در تحلیل و برنامهریزی اجرای الگوی هوشمندسازی برای هنرستانهای تربیتبدنی مورد استفاده قرار بگیرد.
کلمات کلیدی: مدیریت آموزشی, فناوری آموزشی, یادگیرندگی سازمانی, پایداری سازمانی, دبیرستان ورزش
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1468079/