بررسی افزایش یا کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی بر اساس نقش ارزشیابی توصیفی

ارزشیابی توصیفی شیوه ای از ارزشیابی تحصیلی تربیتی است که اطلاعات لازم ، معتبر و مستند برای شناخت دقیق و همه جانبه فراگیران در ابعاد مختلف یادگیری با استفاده از ابزار و روش های مناسب مانند کارپوشه آزمون ها با تاکید بر آزمون های عملکردی و مشاهدات در طول فرآیند یاددهی -یادگیری به دست می آید تا بر اساس آن بازخوردهای توصیفی مورد نیاز برای کمک به یادگیری و یاددهی بهتر در فضای روانی و عاطفی مطلوب برای دانش آموز معلم و اولیا حاصل آید. از جمله مشکلات ارزشیابی ناشی از بازخورد عددی کم توجهی به یادگیری دانش آموزان درزمینه های چون علاقه ،انگیره، احساسات، توانایی ها و نگرش هاست.هدف از نوشتن مقاله حاضر ،بررسی نقش ارزیابی توصیفی در افزایش یا کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد. این مقاله با روش کتابخانه ای به بررسی اهداف و رهنمود های طرح مذکور پرداخته است و درصدد آگاهی از این واقعیت است که آیا ارزشیابی توصیفی باعث افزایش انگیزه تحصیلی در دانش آموزان می شود؟و یا بالعکس انگیزه را در آنان کاهش می دهد؟ یافته ها نشان داد وجود انگیزه تحصیلی در دانش آموزان عامل مهمی برای موفقیت آنان محسوب می شود اگر معلمان برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان تلاش کنند گام بزرگی در جهت موفقیت دانش آموزان برداشته اند آگاه کردن دانش آموز از نقاط ضعف خود و راهنمایی وی در جهت اصلاح نارسایی های یادگیری، موجب خواهد شد که او امتحان را نه به عنوان یک عامل تهدید کننده، بلکه به عنوان عملی که به یادگیری بهتر وی کمک می کند تلقی نماید. بررسی پژوهش های مختلف در زمینه اجرای ارزشیابی توصیفی حاکی از آن است که این طرح در دستیابی به حد مطلوبیت ناکام مانده است.لازم به ذکر است که الگوی ارزشیابی توصیفی دارای نقاط قوت بسیاری بوده است اما برای ارتقا باید مسیر طولانی را بپیماید.از آنجا که یک برنامه درسی پویا و کارآمد باید از هماهنگی و تناسب لازم در میان عناصر تشکیل دهنده خود برخوردار باشد، ضروری است دست اندرکاران تعلیم و تربیت اکنون که با تغییر رویکرد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در پی اصلاحات برنامه درسی و شاید انقلاب آموزشی هستند؛ بازنگری در همه عناصر برنامه درسی فعلی دوران ابتدایی را به صورت هماهنگ و انسجام یافته در دستور کار قرار دهند.

Keywords:

ارزشیابی توصیفی , انگیزه تحصیلی , بازخورد عددی , مقطع ابتدایی