سارا ابراهیمی - عضو هیئت علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، تهران

ارزیابی برنامه های مداخله ای جو اجتماعی-هیجانی کلاس معطوف به بررسی مستقیم دانش آموزان بدون در نظرگرفتن ارتباط با معلمان هستند و کمتر به طور جامع فرایندها و تمرینهای مرتبط با شرایط کلاس و مدرسه را مورد بررسی قرار میدهند. با توجه به شیوه های روا و معتبری که اخیرا در جهان برای ارزیابی فرایندهای مهم اجتماعی و هیجانی مربوط به سطح کلاس در حال ایجاد و گسترش است، لازم است این شیوه ها برای استفاده و بهره برداری متناسب با فرهنگ در برنامه های مداخله ای شناسایی و معرفی گردند. پژوهش حاضر با مطالعه مروری مبانی نظری یادگیری و جو اجتماعی-هیجانی کلاس به معرفی سیستم نمره دهی سنجش کلاس میپردازد. یافته های پژوهش نشان داد سیستم نمره دهی سنجش کلاس به عنوان ابزاری جامع شامل ابعاد حمایت هیجانی، حمایت آموزشی و سازمان کلاس است که تعاملات مهم معلم-دانش آموز همزمان در آن لحاظ شده است. ابزار حاضر میتواند به عنوان ابزاری جدید و جامع برای پژوهشهای جو کلاس مورد استفاده پژوهشگران قرار گیرد.

سیستم نمره دهی سنجش کلاس، جو اجتماعی-هیجانی، ویژگیهای روانسنجی