محبوبه زارع - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
حسن رهگذر - گروه مدیریت آموزشی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه سواد تکنولوژیک معلمان با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان منطقه بیضا انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان ۱۹۴) نفر) و همچنین دانش آموزان ۴۲۰۰) نفر) مقطع ابتدایی شهرستان بیضا میباشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به خدمت و تحصیل میباشند. بر اساس فرمول کوکران، ۱۲۹ نفر از معلمان و ۳۵۲ نفر از دانش آموزان وابسته به معلمان نمونه به روش خوشهای-تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان، انگیزش تحصیلی هارتر و سواد علمی فناورانه ولی زاده بوده است. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که رابطه معناداری بین سواد تکنولوژیک معلمان با انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. همچنین بین مشاهده، کاربرد ابزار اندازه گیری، جمع آوری اطلاعات، تفسیر و نتیجه گیری، پیش بینی، فرضیه سازی، برقراری ارتباط و طراحی تحقیق با انگیزش تحصیلی دانش آموزان و همچنین بین مشاهده، کاربرد ابزار اندازه گیری، جمع آوری اطلاعات، تفسیر و نتیجه گیری، برقراری ارتباط، طراحی تحقیق و فرضیه سازی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار آماری وجود دارد.

انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، سواد تکنولوژیک، دانش آموزان، منطقه بیضا.