بررسی دیدگاه معلمان و زبان آموزان EFL ۱ در مورد تمایل زبان آموزان برای برقراری ارتباط در کلاس های آنلاین

آموزش آنلاین ، نوعی فناوری آموزشی غربی است که بر محور ارزش هایی نظیر فرد محور بودن، یادگیری مستقل، خودراهبر و فعال مبتنیاست. البته بدیهی است هر جامعه این نوع یادگیری را متناسب با شرایط خاص اجتماعی و فرهنگی خود بکار می گیرد .برای کشورهای درحال توسعه، تجربه و درک آموزش آنلاین زبان انگلیسی در نظام آموزشی یک تجربه پیچیده واقعی آنلاین، جهانی / محلی، سنتی و مدرناست و در این شرایط شکل و نوع مناسبات فردی - اجتماعی دستخوش تغییر شده و روابط قدرت، سلسله مراتب بین استاد/دانشجو، تحققفردیت، بسط دیوارهای کلاس درس و به طور کلی مناسبات جدید شکل گرفته است. جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری : جامعهپژوهش حاضر را کلیه دانشجویان ، دانشکده زبان دانشگاه رازی استان کرمانشاه سال قرار داشته ودر سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ مشغولبه تحصیل می باشند ، تشکیل می دهد . ابزار و شیوه جمع آوری داده های پژوهش : ابزار این پژوهش ، سوالات مصاحبه ای می باشدکه توسط اساتید مربوطه مطرح می کردد وشیوه جمع آوری داده ها در این پژوهش ، شیوه میدانی و مصاحبه با دانشجویان واحد نمون هآماری است. نتیجه گیری : سبک یادگیری عمل گرایانه از نظر آماری قوی ترین سهم را در پیش بینی علاقه دارد در حالی که سبکیادگیری فعال نتوانسته چنین سهم مهمی داشته باشد. نتایج نشان می دهد که هرچه سبک یادگیری ترجیحی عملی تر باشد، علاقه پایینمی آید. علاوه بر این، تنها استراتژی نوشتن حافظه از نظر آماری سهم قابل توجهی در پیش بینی علاقه داشت در حالی که پنج استراتژینوشتن دیگر این کار را نکردند. یادگیرندگانی که بیشتر از استراتژی های حافظه استفاده می کنند، با سطح بالاتری از علاقه روبرو می شوند.بنابراین، این مطالعه سبک یادگیری عملی و یادگیری استراتژی یادگیری را به عنوان پیش بینی کننده های مهم علاقه در زمینه EFL شناسایی کرد .

Keywords:

آموزش , آنلاین , ارتباط , زبان آموزی , معلم