سریه باقری - کارشناسی مدیریت بازرگانی، مدیر مدرسه ابتدایی

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی تاثیر سواد رسانه ای معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان بناب میباشد. برای این منظور سواد رسانه ای بر اساس جارچوب فلسفی و همکاران (۱۳۹۳) و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بر اساسچارچوب بکار گرفته شده توسط صالحی (۱۳۹۶) تعریف و در این راستا یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی تنظیم گردیده است.جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بناب می باشد که تعداد آن ها ۳۲۳ نفر می باشد. حجم نمونه آماری براساس رابطه کوکران ۱۷۳ نفر برآورد شد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات دوپرسشنامه؛ پرسشنامه سواد رسانه ای فلسفی و همکاران (۱۳۹۳)، و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان صالحی (۱۳۹۶)می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن. در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده هایجمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است. بدین ترتیب که برای طبقه بندی, تلخیص و توصیفداده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های. آزمون کولموگروف-اسمیرنف، و آزمون رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل نشان دهنده تایید فرضیه اصلی و تمام فرضیه های فرعی بجز (بعد آگاهیاز اهداف پنهان پیام های رسانه ای بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و بعد نگاه انتقادی به پیام های رسانه ای بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان) است.

سواد رسانه ای معلمان، آگاهی از اهداف پنهان پیام های رسانه ای، نگاه انتقادی به پیام های رسانه ای، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان