سارا اقدم - مدرس دانشگاه و دبیر آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تاب آوری و سلامت عمومی دانش آموزان قلدر بود. طرح پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل بود. برای انتخاب نمونه، از بین دانش آموزان قلدر، ۳۰ نفرانتخاب و به صورت تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. هر دو گروه با استفاده از مقیاس تاب آوری کانر و دیویدسون وپرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ، ارزیابی شدند. مداخلات آموزش تنظیم هیجان در گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه نود دقیقه ای انجامشد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین نمرات تابآوری و سلامت عمومی در پس آزمون گروه آزمایش، به طور معناداری ازمیانگین نمرات پس آزمون گروه کنترل بالاتر بود. آزمون بن فرونی، نشانگر پایداری اثر این نوع رواندرمانی بود. براساس یافته های پژوهشمیتوان گفت آموزش تنظیم هیجان در افزایش تاب آوری و سلامت عمومی دانش آموزان قلدر، موثر است.

تنظیم هیجان، تاب آوری، سلامت عمومی، دانش آموزان قلدر