نورمحمد رضایی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان. ایلام. ایران
زینب ایرانی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات سمنان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان در قبال آموخته های یادگیرندگان در دوران کرونا بر اساس خودکارآمدیشغلی و سخت کوشی آنان انجام شد . جامعه آماری پژوهش کلیه آموزگاران شاغل در شهر سمنان می باشند که از میان آن ها با توجه به جدولکرسی و مورگان ۳۰۰ نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. از همه آموزگاران درخواست شد تا پرسشنامه خودکارآمدی شغلیشوارتزر و همکاران ۱۹۹۹ ، پرسشنامه سخت کوشی بارتون و همکاران ۱۹۸۹ و مقیاس مسئولیت پذیری شغلی کالیفرنیا ۱۹۷۲ را تکمیلکردند. برای تحلیل داده ها روش آماری تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که خودکارآمدی شغلی و سخت کوشیتوانسته اند بیش از نیمی از واریانس مسئولیت پذیری شغلی را پیش بینی کند. براساس نتایج این پژوهش می توان بیان داشت که با توجه بهویژگی مثبت، موثر و سازنده مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان در قابل آموخته های یادگیرندگان به خصوص در دروان کرونا در جهت حفظ وارتقای این خصیصه مطلوب تلاش کند

مسئولیت پذیری شغلی، خودکارآمد ی، سخت کوشی شغلی.