محمد رضا محبوبی - دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان
عطیه یاورزاده - دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان
محمدشریف شریف زاده - دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان

در شرایط کنونی مدیریت دانشگاه ها با چالش جذب دانشجویان و لزوم برخورداری آنان از داشتن تصویر ذهنی متمایز از دانشگاه در بازار رقابت آموزش عالی رو به رو هستند. این تحقیق کاربردی با هدف بررسی تاثیر تصویر ذهنی دانشجویان از نمانام دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان بر ادراک و انتظار آنان از کیفیت خدمات آموزشی و با استفاده از دیدمان تحقیق کمی بر پایه بررسی میدانی انجام شد. جامعه آماری شامل ۵۰۰ تن از دانشجویان در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با انتساب متناسب و استفاده از جدول کرجسی و مورگان، ۲۱۶ تن از آنان به عنوان نمونه مورد بررسی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود که روایی شکلی آن با استفاده از نظر گروهی از متخصصان تایید شد. پایایی آن با استفاده از پیش آزمون و ضریب تتای ترتیبی تایید شد ( ۰.۹۲۸, ۰.۸۸۹ and ۰.۹۱۹=Ө). تفاوت ادراک ها و انتظارهای پاسخگویان از کیفیت خدمات تحصیلی با استفاده از آزمون ویلکاکسون نشان داد در بیشتر موارد میانگین ادراک های پاسخگویان بیشتر از میانگین انتظارهای آنان از کیفیت خدمات تحصیلی است. یافته های آزمون همبستگی اسپرمن نشان داد بین ادراک های پاسخگویان از کیفیت خدمات تحصیلی و تصویر ذهنی آنان از نمانام دانشگاه، رابطه منفی و معنی دار؛ اما بین انتظارهای پاسخگویان از کیفیت خدمات تحصیلی و تصویر ذهنی نمانام دانشگاه، رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج رگرسیون ترتیبی، از نظر ادراک از کیفیت خدمات تحصیلی، عامل های کیفیت نظام اداری، کیفیت محیط فیزیکی و کیفیت امکانات پشتیبانی تاثیر منفی و عامل کیفیت تحول آفرینی تاثیر مثبت و از نظر متغیر انتظارها از کیفیت خدمات تحصیلی، عامل های کیفیت محیط فیزیکی، کیفیت محوری آموزش و کیفیت امکانات پشتیبانی تاثیر مثبت و عامل کیفیت تحول آفرینی، تاثیر منفی بر تصویر ذهنی دانشجویان از نمانام دانشگاه دارند.

کیفیت آموزشی, خدمات تحصیلی, نمانام, آموزش عالی کشاورزی