تربیت نیروی انسانی با تفکر سه‌گانه برای توسعه روستایی

Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,131

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ESPME02_435

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1391

Abstract:

با وجود گذشت دهه‌های متمادی از طرح شعارهایی همچون ایجاد زمینه‌ای برای دستیابی به دنیایی با فقر کمتر، سطح آموزش و بهداشت بالاتر، دستیابی به یک سطح پایای جمعیت و ایجاد محیطی امن، سالم و پایدار برای انسان و گونه‌های حیوانی و گیاهی، نه تنها این اهداف محقق نشده‌اند، بلکه انسان‌ها در راه رسیدن به آنها، خود را به بیراهه کشانده‌اند. دنیای امروز به انسان‌هایی نیاز دارد که قدرت و بینش کافی برای مقابله با چنین چالش‌هایی را داشته باشند، زیرا این انسان‌ها هستند که تصمیم می‌گیرند چگونه تفکر کنند تا بر این اساس چگونه کاری را انجام دهند. لذا، ضروری است تا به تربیت انسان‌هایی پرداخت که در نگاه، تفکر و بینش خود نسبت به خویش و جهان پیرامون بازاندیشی عمیقی انجام دهند. مطالعه حاضر که به روش کتابخانه‌ای انجام شده است، در صدد است تا ضمن توجه به ضرورت سه تفکر انتقادی، منطقی و فلسفی، تربیت نیروی انسانی مورد نیاز تحقق توسعه روستایی از منظر این سه تفکر را مورد بحث قرار دهد. برای مثال، در حوزه حفظ محیط‌زیست به عنوان یکی از مصادیق توسعه روستایی، تفکر انتقادی به تربیت انسان‌هایی می‌پردازد که دید کل‌نگر نسبت به محیط و حفاظت آن دارند؛ تفکر منطقی انسان‌هایی را تربیت خواهد کرد تا راه به کارگیری منطقی منابع و نهاده‌های کشاورزی را در راستای حفظ محیط زیست بیاموزد و در نهایت تفکر فلسفی، انسان‌هایی که نمود انسانی در آنها متجلی است را منجر خواهد شد. .

Authors

منصور شاه ولی

دکتر، استاد ترویج و آموزش کشاورزی دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز

بیژن ابدی

مهندس، دانشجوی دکتری ترویج کشاورزی دانشکده کشاورزی دانشگاه شیراز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابدی، بیژن؛ بررسی رابطه سبک‌های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانشجویان ...
  • اسکندری، حسین و کیانی، ژاله، تاثیر داستان بر افزایش مهارت ...
  • مفهوم شناسی و نقش فلسفه و علم در فلسفه برای کودکان [مقاله ژورنالی]
  • بی‌نام، بحثی درباره فرم‌های مختلف فلسفی: تلاش برای درک جهان، ...
  • پاپلی جدیه محمد حسین، عدالت اجتماعی و توسعه - کاربرد ...
  • جولایی، سودابه و همکاران، مفهوم تفکر منطقی و اهمیت آن ...
  • داوری اردکانی، رضا، فلسفه و آینده، فصلنامه پژوهش‌نامه دانشکده ادبیات ...
  • ذکیانی، غلامرضا، منطق در خدمت فلسفه (بیان نمادین و منطقی ...
  • سبحانی تبریزی، جعفر، فلسفه اسلامی و مارکسیسم فلسفه مقایسه‌ای (1: ...
  • شاه‌ولی، منصور، عربی، قادر و مسعود بیژنی؛ یادگیری دانش سه ...
  • شریعت‌زاده، مهدی و چیذری، محمد، ویژگی‌های نیروی انسانی توسعه‌یافته، رهیافت، ...
  • کرمی، عزت‌الله و رضایی‌مقدم، کوروش، کاربرد آبیاری بارانی: مسائل و ...
  • کریل، ریچارد، چرا فلسفه می‌ورزیم؟ ترجمه: نوروزی، آ. قابل دسترس ...
  • مطهری، مرتضی، آشنایی با علوم اسلامی 1358، قابل دسترس در: ...
  • فلامی جامی، محمود، رابطه منطق قدیم و منطق جدید، فروغ ...
  • فورت، م. ک. (1386). نظریه شناخت. ترجمه فرهاد نعمانی و ...
  • فوزی، یحیی و بصیرنیا، غلامرضا، مبانی نظری دو رویکرد سلبی ...
  • ناجی، سعید، مفهوم فلسفه در برنامه فلسفه برای کودکان و ...
  • I23] یثربی، سید یحیی؛ فلسفه چیست؟ موسسه انتشارات امیر کبیر، ...
  • Chambers R. Whose Reality Counts? Putting The Last the Firstو ...
  • D'Angelo, E., The Ideological Nature of Teaching Philosophy to Childrenو ...
  • fhttp : /pahra .blogsky.com/ 1 388/0)6/1 0/post-12475 ...
  • Anonymous, "What Is Critical Thinking? (or, We May Not Agree ...
  • Benthem, J., Where is logic going, and should it, Topoi, ...
  • Boncori, G. Teaching Philosophy as Education and Evaluation of Thinking. ...
  • Meggle, G. and Nida-Rumelin, J. Analyomen 2 Proceedings _ Conference ...
  • Parirokh, _ and Fattahi, R., Modeling the minds of children ...
  • نمایش کامل مراجع