محمد کرمی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور واحد جوانرود، کرمانشاه، ایرا ن

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تلفیقی مبتنی بر بازی بر پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و علومدانش آموزان ابتدایی بود. روش پژوه نیمه تجربی و از نظر هدف کاربردی است. آزمودنی های تحقیق شامل شامل ۳۰ دانش آمو زپسر پایه دوم ابتدایی بوده که از یکی از مدارس شهر جوانرود به روش داوطلبانه و هدفمند انتخاب شده و به طور تصادفی به دوگروه ۱۵ نفری تجربی و کنترل تقسیم شدند. مداخل مورد نظر شامل ۸ هفته برنامه تلفیقی دروس علوم و ریاضی همراه باورزش و به صورت بازی به صورت سه جلسه در هفته و هر جلسه ۴۵ دقیقه برای دانش آموزان اجرا شد. جهت ارزیابی ظرفیتیادگیری دروس ریاضی و علوم از آزمون معلم ساخته که روایی آن به تایید اساتید مدیریت آموزشی و پایایی آن با استفاده از بااستفاده از روش دونیمه کردن آزمون انجام شد که با ضریب قابلیت اعتماد مورد قبول واقع شد. تجزیه و تحلیل داده ها بااستفاده از آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج حاکی از آن بود که مداخله روش یادگیری تلفیقی بازی محور در گروهتجربی، باعث بهبود معناداری در ظرفیت یادگیری درس ریاضی به میزان ۵ / ۱۵ درصد و بهبود معناداری در ظرفیت یادگیریدرس علوم تجربی به میزان ۱ / ۱۷ درصد شد (۰۰۰۱ / ۰ = P). بر اساس نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر، توصیه می گردد ازتلفیقی مبتنی بر بازی جهت افزایش ظرفیت یادگیری دروس ریاضی و علوم دانش آموزان ابتدایی استفاده شود.

آموزش مبتنی بر بازی، پیشرفت تحصیلی، دانش آموز