مهسا حیدرزاده آرانی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
نجمه احمدآبادی آرانی - دکتری فلسفه تعلیم و تربیت و آموزگار مقطع ابتدایی کاشان

آنچه که در این پژوهش مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرد تربیت اجتماعی در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش می باشد. روش این پژوهش رویکرد تحلیلی و توصیفی و واکاوی به روش اسنادی و کتابخانه ای است .یافته ها براساس سند تحول بنیادین نشان می دهند تربیت دینی و اخلاقی، تربیت سیاسی_اجتماعی، تربیتزیستی_ بدنی، تربیت هنر ی-زیبایی شناختی، تربیت اقتصادی_حرفه ای و تربی ت علمی-فناوری ساحت هاییهستند که تعلیم و تربیت بر اساس آنها صورت می گیرد.از مهمترین عرصه هایی که در سند تحول بنیادین به آنپرداخته شده است، تربیت سیاسی-اجتماعی است که متربیان را قادر می سازد به عنوان شهروندی فعال و آگاهدر فعالیت های سیاسی و اجتماعی مشارکت کنند . سند تحول بنیادین بر پذیرش ارزش های اخلاقی و اسلامیتاکید م یورزد لذا نتایج حاصله از پژوهش حاکی از آن است که تربیت اجتماعی در سند، مبتنی بر کسب شایستگیهایی بر اساس نظام معیار اسلامی است که متربیان را قادر می سازد برای دستیابی به مراتبی از حیات طیبه دراجتماع و جامعه صالح، ارتباطات مناسب و سازنده ای با دنیای پیرامون خود داشته باشند.

تربیت اجتماعی، سند تحول بنیادین ، ارتباطات اجتماعی ، ساحت سیاسی- اجتماعی