لیلی رحیمی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
علی نقی اقدسی - استادیار گروه روانشناسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسالمی، تبریز، ایران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی با کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان دختر شهر تبریز انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش ناحیه ۳ تبریز بودند که با روش نمونه گیری در دسترس، ۲۸۱ نفر انتخاب شدند و پرسشنامه کیفیت زندگی تحصیلی، پرسشنامه درگیری تحصیلی و پرسشنامه تعامل معلم-دانش آموز پاسخ دادند. از روش رگرسیون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد ۴۲/۳ درصد از واریانس کیفیت زندگی تحصیلی توسط تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی تبیین شد.

تعامل معلم- دانش آموز، درگیری تحصیلی، کیفیت زندگی تحصیلی