سیده سوسن احمدی - دانشجوی مقطع کارشناسی پیوسته، رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان، ایران
سپیده امیرخانی - دانشجوی مقطع کارشناسی پیوسته، رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا (س) زنجان، ایران

تحقیق حاضر با هدف تحلیل مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی در کتاب درسی پایه ششم ابتدایی صورت گرفته است. روش پژوهش در این تحقیق، تحلیل محتوای کمی-توصیفی است. جامعه آماری در این تحلیل کتاب درسی فارسی پایه ششم ابتدایی و نمونه آماری، تمامی دروس فارسی از نظر میزان پرداختن به مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی است. معیار توصیف در این تحلیل، آموزش و پرورش چند فرهنگی با تاکید بر فرهنگ های مختص به کشور ایران و همچنین رویکرد بلوم درباره اهداف آموزشی می باشد. طبقه بندی آموزش و پرورش چند فرهنگی در قالب ۷ مولفه در این تحلیل به کار گرفته شده است. در این تحلیل رویکرد بلوم درباره اهداف آموزشی مدنظر قرار گرفته شده و واحد ثبت نیز جمله می باشد. نتایج پژوهش، نشان دهنده آن است که میزان توجه به طراحی و تدوین آموزه های مقوله آموزش و پرورش چندفرهنگی در اهداف برنامه درسی کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی مطلوب نیست.

آموزش و پرورش، چندفرهنگی، کتاب فارسی، تحلیل محتوا