احمد نظری - کارشناس مدیریت امور فرهنگی و کارمند آموزش و پرورش فارس-لارستان
ایران خادمی - کارشناس مدیریت دولتی و کارمند آموزش وپرورش فارس-لار
فاطمه میرسلیمانی - کارشناس آموزش ابتدایی و کارمند آموزش وپرورش فارس-اقلید
زهرا میرسلیمانی - کارشناس الهیات و معارف علوم قرآن و حدیث و کارمند آموزش وپرورش فارس- درودزن

هدف از این پژوهش بررسی ارتباط بین تدریس معلم محور با یادگیری سطحی و یادگیری راهبردی بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی(رگرسیون) بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزانی است که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به شیوه تدریس معلم محور مشغول تحصیل بودهاند که از بین آنها ۴۱۲ نفر به عنوان نمونه پژوهش، از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید . برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سبک تدریس (گراشا و ریچمان، (۱۹۹۶،پرسشنامه سبک یادگیری کلب((LSI و پرسشنامه یادگیری راهبردی تقوایی و حجازی((۱۳۹۷ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار spss استفاده شد.یافته ها نشان داد که ارتباط مثبت و معناداری بین تدریس معلم محور و یادگیری سطحی وجود دارد اما بین تدریس معلم محور و یادگیری راهبردی رابطه ای وجود ندارد.با توجه به یافته های بدست آمده در تحقیق حاضر می توان گفت که تدریس معلم محور نتایج شناختی مثبتی برای دانش آموزان به همراه ندارد بنابراین طراحی و اجرای شیوه های آموزشی که در آن معلم نقش کمتری باشد ضروری به نظر می رسد.

تدریس معلم محور، یادگیری سطحی، یادگیری راهبردی.