راهکارهای افزایش اعتبار ارزشیابی از عملکرد دانشجویان در دوران پاندمی کووید-۱۹ و مقابله با پدیده تقلب در محیط آموزش مجازی

ارزشیابی از آموخته های دانشجویان همواره یکی از مسائل مهم نظام آموزش عالی بوده است. ارزشیابی ضمن کمک به تعیین نمره دانشجویان، کارکردهای متعدد دیگری دارد و میتواند به دانشجویان، مدرس و حتی سازمانهای آموزشی در جهت بهبود و ارتقاء کیفیت آموزشی کمک کند (بدفورد و همکاران۳، .(۲۰۰۹ اساتید، در برنامه ریزی تدریس و قضاوت درباره فعالیتهای آموزشی، به داشتن اطلاعات زیاد و معتبر، در زمینه آمادگی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان و اثربخشی فعالیتهای کلاسی نیازمند هستند؛ ارزشیابی چنین اطلاعات و داده هایی را در اختیار آنان قرار میدهد (ملکی و محمدی مهر،.(۱۳۹۱ یکی از ابعاد ارزشیابی آموزشیسنجش عملکرد یادگیرندگان است که در قالب روشهای مختلفی نظیر امتحان، آزمون شفاهی، بررسی فرآورده ها و نظایر آن انجام میشود. در آموزش عالی، امتحانات پایانی و میانترم از روشهای رایج سنجش عملکرد یادگیرنده است (ملاهادی، .(۱۳۸۸ کووید- ۴۱۹ با نام دیگر کرونا ویروس در سال ۲۰۱۹ از چین گسترشیافته و در ۱۲ مارس۲۰۲۰ ۵ توسط سازمان بهداشت جهانی۶ به علت شیوع در سراسر دنیا از اپیدمی۷ به پاندمی۸ (بیماری همه گیر جهانی) نامگذاری شد (سازمان بهداشت جهانی، .(۲۰۲۰ با شیوع جهانی این ویروس تعداد زیادی از کشورهای جهان تعطیلی موسسات آموزشی خود را در دستور کار قرار دادهاند (وینر و همکاران۹، .(۲۰۲۰ با تعطیلی مدارس و دانشگاه ها نیاز مبرم به نوآوری در اجرای راهبردهای جایگزین برای آموزش و ارزشیابی ظهور پیدا کرد. در حقیقت اقدامات قرنطینه و فاصلهگذاری اجتماعی به دلیل همهگیری کووید-۱۹ منجر گردید تا یک تغییر پارادایم نظری و فلسفی در نحوهی ارائه آموزش با کیفیت از طریق سیستم عاملهای مختلف الکترونیکی رخ دهد (پوکرل و چتری۱۰، .(۲۰۲۱