معظمه سرفرازی - کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

امروزه آموزش وپرورش، بنا به ضرورت تغییرات اجتماعی، یکی از سازمانهای بزرگ و پیچیده در هر کشوری محسوب میشود و رشد و بالندگی هر جامعهای مرهون نظام آموزشی آن جامعه است (انصارالحسینی، عابدی و نیلفروشان،.(۱۳۹۹ مدرسه به عنوان یکی از مهمترین محیطها برای رشد افراد محسوب میشود. در مدرسه افراد مهارتهای تحصیلی، اجتماعی و رفتاری را یاد میگیرند (گلس و ماچرا۲،.(۲۰۰۹ به منزله، بخشی از پیشایندهای مربوط به مدرسه؛ میتوان به مشارکت کلاسی، لذت از مدرسه، مسئولیت معلم، اثر بازخورد معلم و ارتباط با معلم را نام برد (مارتین و مارش۳،.(۲۰۰۸ تعامل معلم و دانش آموز یکی از عوامل جو اجتماعی-روانی کلاس است که به شیوه مدیریت و کلاس داری، ارتباطات کلامی و غیرکلامی معلمان بادانش آموزان اطلاق میشود .این تعامل شرایطی را تعریف میکند که معلمان و دانش آموزان میتوانند بر هم اثرگذار باشند. ازنظر روانشناسی این رابطه و بار هیجانی آن، نقش مهمی را در تعیین نگرش دانش آموز به ارزشمندی تجربه های کلاسیاش دارد و بر تحول او در آینده موثر است (پیانتا، هامر و آلن۴،.(۲۰۱۲ ارتباط معلم-دانش آموز، صرفا کنش و واکنش ساده ای از جانب دو سوی این رابطه نیست، بلکه تبادل کاملی است که در بستری از عوامل موثر بر آن شکل میگیرد. درواقع تعامل و ارتباط در کلاس و مدرسه، غالبا بازتابی از زمینه فرهنگی، تاریخی و اجتماعی است (لئو۵،.(۲۰۱۳ یکی از زمینه های اجتماعی و فرهنگی که میتواند بر تعامل معلم و دانش آموز اثرگذار باشد، گرایش به استفاده از آموزش الکترونیکی است که در چند سال اخیر در بین کارگزاران آموزشی، معلمان، مربیان تربیتی جهان بیش ازپیش موردتوجه قرارگرفته است (چن و زاری۶،۲۰۱۹؛ وارتمن و کمبز۷،.(۲۰۱۹ پیش از شیوع و همه گیری ویروس کرونا بسیاری از ابزارهای جدید در آموزش استفاده شده است. با شیوع کرونا ویروس و لزوم رعایت فاصله اجتماعی، نیاز به آموزش مجازی بیشازپیش احساس شد و اکثر کشورها در زمان کوتاهی مجبور به حرکت به سمت آموزش مجازی و اماده سازی بسترهایی برای پیشبرد باکیفیت این نوع از آموزش شدند (آلمازو، لوپز و کوچار۸،.(۲۰۲۰ تاثیر روانشناختی قرنطینه گسترده و در خانه ماندن همه مردم جامعه ازجمله دانش آموزان و استفاده از شیوه آموزش مجازی قابلتوجه و موثر است و میتواند ماندگار باشد (سینتما۹،.(۲۰۲۰