تحلیل اهمیت و جایگاه مدرسه فراخوانی در آموزشهای مجازی عصر کرونا و پساکرونا

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 307

This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ICSA18_034

تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1401

Abstract:

به دلیل گسترش بیماری کرونا۳، نظام آموزشی با چالش بزرگی مواجه شد و آن تصمیم گیری در مورد چگونگی ادامه فرایند آموزش و یادگیری است. مشکل این است که ضمن حفظ سلامت معلمان و دانش آموزان از این اپیدمی؛ این سوال مطرح است که روند آموزش چگونه باید ادامه یابد؟ لازم به ذکر است صرف آموزش مدنظر نیست، بلکه آموزش با نحوه »مدرسه فراخوانی«۴ مدنظر است. متخصصان نظام آموزشی میبایست آموز شی را در این دوران تدوین کنند که فرایند مدر سه فراخوانی و معلم فراخوانی۵ آ سیب نبیند و دانش آموزان در مواجه ه با معلمان همانند قبل، رغبت و اشتیاق داشته باشند. به اعتقاد ویلیام پرکی۶ که نظریه پرداز مطرح معلم و مدرسه فراخوانی هست، میتوان کلاسهای درس و مدارس را بهصورت فراخوانی، رهبری کرد. او به صورت ویژه »مدرسه خانوادگی« را مطرح کرده است. در این نوع مدرسه، تمام اعضای مدرسه نسبت به رفاه و آرامش یکدیگر فکر مشغولی دارند. تمام افراد بهنوعی درگیر مدرسه زندگی هستند و خود را قسمتی از جامعه مدرسه میدانند. به نظر وی، جو صمیمانه، روحیه مشارکتی و انتظارات منطقی و مثبت؛ از عواملی هستند که در پیدایش مدرسه زندگی خانوادگی نقش مهم و اساسی دارند. معلم فراخوانی، دانش آموز را به فرایند یاددهی-یادگیری دعوت میکند. مهمترین نکته در این دیدگاه، باور به دانش آموز به عنوان فردی توانمند، ارز شمند و مسئول ا ست. معلم فراخوانی با استفاده از مهارتهایی میتواند مشوق دانش آموزان به فرایند یاددهی-یادگیری باشد. این مهارتها میتواند از برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان، شروع شود و تا مهارت گوش دادن موثر، صراحت داشتن نسبت به خود و دیگران، رعایت انضباط معقول، داشتن روحیه مناسب در مواجه با مسئله عدم پذیرش فراخواندن یا دعوت خویش ادامه یابد (میلر۷، .(۱۹۴۳ میتوان گفت بحث مدرسهفراخوانی که مدنظر ویلیام پرکی است؛ در دوران کرونا علاوه بر مدرسه، توجه ویژهای به اعضای خانواده دانش آموز دارد؛ یعنی تنها اع ضای جامعه مدر سه، مدنظر نی ست؛ بلکه خانواده ها هم نقش پررنگی در این شیوه آموزش خواهند دا شت. با توجه به تو ضیحات ارائه شده، مسئله اصلی پژوهش عبارت است از: تحلیل اهمیت و جایگاه سبک آموزش مجازی در دوران کرونا و پساکرونا با توجه به نظریه مدرسه فراخوانی پرکی، که به سبک تدریس معلمان و شیوه ارتباط گیری آنان و تعاملشان با دانش آموزان در این دوران میپردازد.

Authors

زهرا بیک خورمیزی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران

سولماز نورآبادی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران