مجازی شدن آموزش و تغییر درجات قدرت در یادگیری از راه دور

با شیوع پاندمی کرونا و یادگیری در موقعیت منزل دانش آموزان از طریق ابزارهای ارتباط الکترونیکی مجریان برنامه درسی مدارس که تا پیش از بحران در چارچوبهای خاصی ازنظر زمان و طول دوره آموزش، مکان یاددهی- یادگیری، ساختار و قواعد تدریس و روشها و منشهای ارز شیابی همواره انواعی از الگوهای مصوب را موردا ستفاده قرار میدادند در جریان غیرحضوری شدن آموزش دچار فقدان الگو و عدم امکان اجرای برنامه درسی با مختصات آموزش حضوری شدند. لذا تبعات این آزاد شدگی از چارچوب سنتی آموزش به ابعاد مختلف میدان آموزش و پروش ازجمله کارکردهای مورد انتظار در جنبه های اجتماعی، فرهنگی و سیا سی نیز تسری یافت. در این خصوص؛ بحران تعطیلی مدارس در دوران کرونا سبب گردید تا شاهد تحولات جدی در مناسبات قدرت و مظاهر اقتدار۲ در کلاس درس با شیم و در گفتمان عمومی و تخصصی تعلیم و تربیت از آن به عنوان یک تغییر و گاه تهدید یاد شود. در این مجال کوتاه سعی شده است تا بدین سوالات پاسخ داده شود:- درجات قدرت و نحوه اقتدارگرایی معلمان در دوران کرونا دستخوش چه تغییراتی شده است؟- آیا بازگشت به شیوه های اقتدارگرایانه پیشین در دوران پسا کرونا معقول و امکانپذیر است؟