مجازی شدن آموزش و تغییر درجات قدرت در یادگیری از راه دور

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 96

متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ICSA18_066

تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1401

Abstract:

با شیوع پاندمی کرونا و یادگیری در موقعیت منزل دانش آموزان از طریق ابزارهای ارتباط الکترونیکی مجریان برنامه درسی مدارس که تا پیش از بحران در چارچوبهای خاصی ازنظر زمان و طول دوره آموزش، مکان یاددهی- یادگیری، ساختار و قواعد تدریس و روشها و منشهای ارز شیابی همواره انواعی از الگوهای مصوب را موردا ستفاده قرار میدادند در جریان غیرحضوری شدن آموزش دچار فقدان الگو و عدم امکان اجرای برنامه درسی با مختصات آموزش حضوری شدند. لذا تبعات این آزاد شدگی از چارچوب سنتی آموزش به ابعاد مختلف میدان آموزش و پروش ازجمله کارکردهای مورد انتظار در جنبه های اجتماعی، فرهنگی و سیا سی نیز تسری یافت. در این خصوص؛ بحران تعطیلی مدارس در دوران کرونا سبب گردید تا شاهد تحولات جدی در مناسبات قدرت و مظاهر اقتدار۲ در کلاس درس با شیم و در گفتمان عمومی و تخصصی تعلیم و تربیت از آن به عنوان یک تغییر و گاه تهدید یاد شود. در این مجال کوتاه سعی شده است تا بدین سوالات پاسخ داده شود:- درجات قدرت و نحوه اقتدارگرایی معلمان در دوران کرونا دستخوش چه تغییراتی شده است؟- آیا بازگشت به شیوه های اقتدارگرایانه پیشین در دوران پسا کرونا معقول و امکانپذیر است؟

Authors

مرضیه کهندل

دانشآموخته برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران