اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری مغز محور(بارش مغزی) بر یادگیری خودتنظیم و باورهای فراشناختی در دانش آموزان
Publish place: Fourth International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 215
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN04_631
تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1401
Abstract:
مطالعه جاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری مغز محور(بارش مغری) بر یادگیری خودتنظیم و باورهای فراشناختی در دانش آموزان صورت گرفت. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مشغول به تحصیل در سال تحصیلی ۱۳۹۶ می باشد که به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.با توجه به ماهیت موضوع، پژوهش انجام شده از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود.داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. برای ارزیابی متغیرهای پژوهش و جمع آوری داده های مربوط به متغیرها، از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی( (MSLQ ؛ مقیاس فراشناخت ولز وکاترایت- هاتون((Mc۰-۳۰ استفاده می گردد. یافته ها نشان داد که رویکرد تدریس مغزمحور بر ارتقاء سطح یادگیری خودتنظیم دانش آموزان مورد مطالعه تاثیر مثبت دارد. و اثر معنادار کاربرد این روش (۰۰۱/۰=Sig,۹۹۵/۴۱۹=F) و رویکرد تدریس مغزمحور بر ارتقاء سطح باورهای فراشناختی دانش آموزان مورد مطالعه تاثیر مثبت دارد. و اثر معنادار کاربرد این روش (۰۰۱/۰=Sig,۱۲۶/۲۰۹=F) مورد تایید قرار گرفت .
Keywords:
Authors
عبدالرحمن مصلح
دکترای مدیریت آموزشی، مدرس دانشگاه، مدیر موسسه آموزشی