نرجس عبدلله زاده - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران
فرشیده ضامنی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ساری، ایران

این تحقیق با هدف بررسی رابطه اعتماد سازمانی با یادگیری سازمانی در بین کارکنان آموزش و پرورش شهر بابل درسال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ انجام شد. روش تحقیق از نظرهدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان اداره آموزش و پرورش شهر بابل در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ به تعداد (۱۲۰N= ) نفر بودند که با استفاده از جدول کرجسی- مورگان تعداد (۹۲n=) نفر به روش تصادفی طبقه ای به تفکیک جنسیت به عنوان حجم نمونه تعیین گشته و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه اعتماد سازمانی رضائیان و رحیمی(۱۳۸۷) که پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ ۸۶/۰ محاسبه گردیده است. و پرسشنامه یادگیری سازمانی نیفه (۲۰۰۱) با پایایی ۸۳/۰ استفاده شد. داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار توصیفی هم چون جداول آماری و درصد فراوانی و آزمون های آمار استنباطی هم چون آزمون کلموگروف-اسمیرنف، آزمون ضریب همبستگی پیرسون، تی مستقل، رگرسیون از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی اند که اعتماد سازمانی و یادگیری سازمانی در کارکنان آموزش و پرورش بابل بالاتر از حد متوسط است. همچنین بین قابلیت اتکا، شایستگی، تعهد سازمانی و اعتماد سازمانی با یادگیری سازمانی کارکنان اداره آموزش و پرورش رابطه وجود دارد؛ اما بین متغیر درستی و صداقت و یادگیری سازمانی ارتباطی وجود ندارد. و نتایج حاصل از رگرسیون نشان داد که ۲۱ درصد از یادگیری سازمانی توسط متغیرهای اعتماد سازمانی تبیین می گردد.  نتیجه گیری براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت مولفه صداقت را در بین کارکنان با یادگیری سازمانی ارتقاء داد.  

اعتمادسازمانی, یادگیری سازمانی, کارکنان آموزش و پرورش